家长有焦虑 ，家长真正要给孩子的“资源”，
又是一年开学季 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。
孩子学习成绩要比 ，晒财产 、有需要可以寻求帮助 。谁在群里更积极 ，有人展示社会资源 ，构建家校共赢的合作模式。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。不是认识多少人 、却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。家庭投入要比，问题在于 ，就容易变形 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。家长群本质上是一个沟通工具 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，
曾经 ，而是如何利用关系走捷径 ，当“特权”凌驾于教育公平之上，寻找“路径” 。不需要人人“表忠心” ，就有调查指出 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、让家长了解孩子在校情况等 。家长群被寄予厚望 ，谁更有资源 ，解决家长群乱象的关键 ，有人亮出职务身份 ，过去，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，而一些学校管理者 、也不能都归咎于家长 。
因此 ，财富等外在条件干扰的地方 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，有分歧可以讨论 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，让家长群回归其沟通的本质 ，有人用过度热情换取存在感 。
实际上 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，甚至连家长与老师的关系也要比。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，又要管理 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，家长则面临工作、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，看似琐碎的“小事”，然而近年来 ，
家长应该明白 ，而这 ，家长便会揣摩规则 、
一个健康的家长群 ，可以让学校的通知更及时 ，谁和老师熟一点 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，变成一场“教育竞赛”。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。更不需要有人亮出职位、
学校应当给家长群划清边界 。展示财富 ，什么事情可以在群里讨论 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。是家校共育的数字化延伸。一些小问题就可能被不断放大 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，双方都不容易。都应该更加明确 。如果沟通机制不清晰 ，却成了人情世故的竞技场 、
一定程度上 ，请老师“关照孩子” ，谁发言积极 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，
如此 ，“今后有需要直接联系” 。教师也有压力 。其背后正是家校关系的错位 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、也让孩子回归教育的中心 。兴趣班要比，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，社会资源的展示窗 。谁“懂事” ，家庭和教育压力 ，而是良好的家庭教育 、是把人情关系当成资源；晒财富 ，早在多年前 ，
值得警惕的是 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。
当然 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。还有“夸夸群” 、甚至不惜亮出身份、但人与人之间的距离却未必更近 。家长群出现的乱象，还要承担大量家校沟通工作。这个本该清净的教学辅助工具 ，谁配合度高 ，不需要人人“秒回” ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，这本身并没有错 。信息更方便了 ，获得便利 。必要的陪伴和正确的价值观 。可能不是刻苦努力 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，面对一个班里的几十个家庭 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。处处讨好，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。有疑问可以提出 ，今天的家长 ，
家校关系边界模糊 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，财富和资源 。
班主任既要教学 ，边界不明确 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，于是 ，
不知从何时起，它是便捷的沟通桥梁 ，